아동수학교육의 theory 적 배경이 되고 있는 피아제와 비고츠키 theory 을 서술하시오
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작성일 22-11-03 12:48
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비고츠키 理論(이론)에 따르면, 인지발달은 사회적인 상황의 영향을 받으며, 학습이란 아동이 그가 속한 사회의 사회-文化적인 가치와 패턴을 내면화하는 과정이라고 보았다.
아동수학교육의 이론적 배경이 되고 있는 피아제와 비고츠키 이론을 서술하시오 Ⅰ 서론Ⅱ 본론 1. 아동수학교육의 이론적 배경이 되고 있는 피아제 이론 2. 아동수학교육의 이론적 배경이 되고 있는 비고츠키 이론Ⅲ 결론참고문헌 , 아동수학교육의 이론적 배경이 되고 있는 피아제와 비고츠키 이론을 서술하시오 사범교육레포트 , 아동수학교육 피아제 비고츠키 Piaget Vygotsky
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레포트/사범교육
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동수학교육의 theory 적 배경이 되고 있는 피아제 theory
Ⅲ 結論(결론)
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아동수학교육의 theory 적 배경이 되고 있는 피아제와 비고츠키 theory 을 서술하시오
아동수학교육의 理論(이론)적 배경이 되고 있는 피아제와 비고츠키 理論(이론)을 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동수학교육의 理論(이론)적 배경이 되고 있는 피아제 理論(이론)
2. 아동수학교육의 理論(이론)적 배경이 되고 있는 비고츠키 理論(이론)
Ⅲ conclusion
Reference List
아동수학교육의 理論(이론)적 배경이 되고 있는 피아제와 비고츠키 理論(이론)을 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동수학교육의 理論(이론)적 배경이 되고 있는 피아제 理論(이론)
피아제는 생물학적인 발생적 인식론자이면서 발달심리학자이다. 그리고 피아제는 합리적 사고와 지식의 본질을 내면화된 가역적 행동, 곧 조작으로 보고 있으며, 행동과 조작을 반복 가능하게 하고 일반화할 수 있게 하는 인지구조를 스키마라고 불렀다. 環境에의 適應과정에서 끊임없이 일어나는 인지적 균형의 파괴와 동화, 조절에 의한 새로운 균형화가 반복되는 스키마의 끊임없는 재구성 과정이 인지발달이고 학습인 것이다...<중략>..
2. 아동수학교육의 理論(이론)적 배경이 되고 있는 비고츠키 理論(이론)
비고츠키는 사회-文化적 맥락의 영향을 강조했다는 점에서 다른 학자들과 큰 차이를 보인다. 그리고 피아제는 인지발달은 개인에 따라 사회文化적 環境에 따라 상당한 개인차가 있을 수 있지만, 감각-운동단계, 직관적 사고단계, 구체적 조작단계, 형식적 조작단계를 거치면서 정해진 통로를 따라 일어난다고 보았다. 그는 유기체의 생물학적인 기능인 環境에의 適應기능과 지적인 適應기능을 본질적으로 같은 것으로 보고 適應기능, 곧 동화와 조절기능과 조직기능이란 불변적 인지기능에 의한 인지발달로 파악하고 있다아
여기서 동화는 기존의 인지구조에 의한 대상의 해석, 곧 인지구조의 일반화이며, 조절은 그것이 여의치 않을 때 동화를 위한 인지구조의 분화와 조정을 의미한다. 행동과 조작의 스키마는 適應상황에서 일반화되거나 분화되고 다른 스키마와 조정되면서 보다 가동적이고 일반적인 구조로 재구성되어간다. 사회-文化적인 가치와 패턴의 내면화는 아동의 발달과정에서 사회-文化…(省略)
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설명
2. 아동수학교육의 theory 적 배경이 되고 있는 비고츠키 theory
아동수학교육의 theory 적 배경이 되고 있는 피아제와 비고츠키 theory 을 서술하시오
참고문헌
다. 피아제는 環境이 인간 성숙에 영향을 미친다고 보았다면 비고츠키는 環境이 인간의 인지발달에 필수불가결한 요인이라고 보았다.
