피아제의 인지 발달론
페이지 정보
작성일 22-12-29 19:42
본문
Download : 피아제의 인지 발달론.hwp
, 피아제의 인지 발달론인문사회레포트 ,
피아제의 인지 발달론
순서
설명
Ⅰ. Piaget의 인지발달
1) 인지발달의 영향요인과 槪念
① 인지 발달에 영향을 미치는 요인
② 인지 발달의 기본 槪念
Ⅱ. 인지발달의 단계
1단계 : 감각 운동기(sensorimotor period : 0 - 2세 까지)
2단계 : 전 조작기(preoperational period : 2 - 7세)
3단계 : 구체적 조작기(concrete operational period : 7 - 11세)
4단계 : 형식적 조작기(formal operational period : 11 - 15세경)
Ⅲ. 結論(결론)
이런 適應(적응)과definition 활동을 거듭하므로 균형이 이루어진다면 보다 더 높은 발달이 이룩되어 졌으며 안정이 된 상태이다. 어른들은 지속적인 인지의 change(변화)를 통해서 사고가 형성되었기 때문에 아동과는 다른 사고체계를 갖추고 있따
여기서 피아제는 아동의 발달이 생물학적 유전에 의해 결정된 것이 아니라 아동 스스로에 의해 구성되어지는 것이라고 믿었지만, 그 구성 과정에 있어서는 생물학적 경향의 관점에서 說明(설명) 하고 있따 (피아제의 인지발달이론(理論)과 음악교육과의 관련 연구, 1993)
Ⅱ. 인지발달의 단계
피아제는 지능심리( The Psychology of Intelligence. N. J. : Littlefield Adams, 1963)라는 그의 저서에서 다음과 같이 아동의 인지발달을 크게 4단계로 나누고 있따 이 단계는 인지구조의 질적 change(변화)를 가져오는 것이 하나의 특징이다. 즉, 기존의 인식체계에 새로운 정보를 동화시키고 필요할 때마다 우리의 사고를 조절하여 평형을 이루게 된다
다시 말하면, 평형화는 사고체계를 더 효율적으로 만들기 위해서 인지구조를 change(변화)시키도록 유도하는 것이다.
어떤 사건이나 상황에 대한 槪念형성에는 제공된 資料 및 인식의 세계를 이해하기 위해 槪念 도식이 균형을 이루어야 하는데 만약 槪念형성에 만족스러운 결과가 나타나지 않고 불균형적일 때 우리는 불안감을 느끼게 된다 이 때 동화와 조절은 change(변화) 동기를 부여하여 사고의 change(변화)를 가져오게 한다. 또 1학년 때 피아제를 조금 공부하면서 아이들이 지식을 만들어 가는 것이 그냥 되는 것이 아니라 환경과의 상호작용에 의해 또 거기에는 각각의 단계가 있다는 인지발달이론이 굉장히 나의 관심을 끌었었다. 또 1학년 때 피아제를 조금 공부하면서 아이들이 지식을 만들어 가는 것이 그냥 되는 것이 아니라 環境(환경)과의 상호작용에 의해 또 거기에는 각각의 단계가 있다는 인지발달theory(이론)이 굉장히 나의 관심을 끌었었다. 그래서 이번 논문 연구에서도 피아제를 선택하게 되었다. 그래서 이번 논문 연구에서도 피아제를 선택하게 되었다. 즉 평형이란 다음과 같은 것이다. 이런 인지발달이 일어나는 연령은 경우에 따라 다르며, 같은 연령의 모든 학생이 어떤 상황에 대하여 똑같이 인지하지 않는다.
다.,인문사회,레포트
Download : 피아제의 인지 발달론.hwp( 28 )
피아제는 내가 유아교육과에 입학했을 때 제일 처음 들었던 교육학자였다. 유아는 이 시기에 사물 영속성 槪念(co…(투비컨티뉴드 )
레포트/인문사회
피아제는 내가 유아교육과에 입학했을 때 제일 처음 들었던 교육학자였다. 지능이 행동으로 표현되는 시기이다. 피아제는 인지발달단계를 4단계로 나누고 있따
1단계 : 감각 운동기(sensorimotor period : 0 - 2세 까지)
이 시기는 유아의 몸짓 감각 또는 행동에 의해 아동 스스로가 획득하게 된 정보를 바탕으로 사물지각이 이루어지는 단계이다.
