[과학교육] 초등학교 과학적 오concept(개념) analysis(분석) (과학과목)
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작성일 23-02-07 02:23
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1). 용액의 진하기
오개념, 과학과목, 오개념사례, 과학오개념, 초등학교과학
10). 온도 재기
Ⅲ. 학생들의 과학 오槪念의 특징
12). 소화에 대한 오槪念
3). 가루 물질은 고체일까?
2). Ausubel
2). 초파리의 한 살이
레포트 > 사회과학계열
Ⅱ. 오槪念은 왜 생기는가?
Ⅰ. 과학과목의 오槪念이란?
11). 날씨와 우리 생활
다. 4). 혼합물 분리하기
설명
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6). 식물이란 무엇인가?
< 참고자료(data) >
9). 자석놀이
1). 피아제
7). 빛의 나아감
순서
5). 용액의 變化
[과학교육] 초등학교 과학적 오concept(개념) analysis(분석) (과학과목)
2). 외적요인
Ⅴ. 초등학교 과학과목의 오槪念
Ⅳ. 오槪念 형성의 근원
8). 소리내기
1). 내적 요인
초등학교 과학과목의 오concept(개념)이 생기는 이유, 학생들의 오concept(개념) 형성 근원과 특징, 초등학교 과학과목에서 단원별 학생들이 가질 수 있는 오concept(개념)과 줄이는 방법을 analysis(분석) 한 보고서입니다.
초등학교 과학과목의 오개념이 생기는 이유, 학생들의 오개념 형성 근원과 특징, 초등학교 과학과목에서 단원별 학생들이 가질 수 있는 오개념과 줄이는 방법을 분석한 보고서입니다.
