영아교사와 유아교사의 역할을 비교해 보고, 특별히 영아교사에게 요구되는 역할에 대하여 토의해 보세요.
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작성일 23-02-02 14:28본문
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③ 교사뿐만 아니라 다른 영아와의 상호작용도 활발히 일어나도록 배려해 주어야 한다. 따라서 교사의 역할 중 가장 중요한 것은 영아의 요구를 파악하기 위해 세심히 관찰하고 적절한 반응을 해주는 것이다. 따라서 영아가 옹알이(babbling)를 통해 상호작용을 시작하면 적절히 응답해 주고, 영아의 이름을 자주 불러 준다.
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다.
② 영아의 언어적 발달이 급속히 일어나는 시기이고, 영아가 상호작용을 먼저 시 도하기 시작하는 시기이기도 하다. 특히 일상생활을 하면서 영아가 느끼는 감정을 대신 말로 표현해 주도록 한다. ④ 기관에서 주 양육자와 애착관계를 형성할 수 있도록 배려하며, 영아가 느끼는 감정을 인식하고 존중해 주고 반응해 준다. 따라서 교사의 역할 중 가장 중요한 것은 영아의 요구를 파악하기 위해 세심히 observe하고 적절한 반응을 해주는 것이다. 따라서 영아를 활동실의 바닥에 내려놓아 같은 반의 일원이 되게 하되, 지나치게 자극을 받지 않도록 세심히 觀察한다.
월령별 교사의 역할
영아교사의 역할
(1) 3∼6개월 영아를 지도하는 교사의 역할
영아교사와 유아교사의 역할을 비교해 보고, 특별히 영아교사에게 요구되는 역할에 대하여 토의해 보세요.
월령별 교사의 역할
영아교사와 유아교사의 역할을 비교해 보고, 특별히 영아교사에게 요구되는 역할에 대하여 토의해 보세요.
(1) 3∼6개월 영아를 지도하는 교사의 역할
설명
② 영아의 언어적 발달이 급속히 일어나는 시기이고, 영아가 상호작용을 먼저 시 도하기 처음 하는 시기이기도 하다. 따라서 영아가 옹알이(babbling)를 통해 상호작용을 시작하면 적절히 응답해 주고, 영아의 이름을 자주 불러 준다.
④ 기관에서 주 양육자와 애착관계를 형성할 수 있도록 배려하며, 영아가 느끼는 감정을 인식하고 존중해 주고 반응해 준다. 따라서 영아를 활동실의 바닥에 내려놓아 같은 반의 일원이 되게 하되, 지나치게 자극을 받지 않도록 세심히 관찰한다. 이를 위 해 교사는 다양한 질감, 모양, 색을 가진 놀잇감을 제공하여 탐색과 호기심이 유발되도록 하고, 영아가 자유롭게 움직일 수 있는 충분히 넓은 공간에 눕혀서 탐색할 기회와 시간을 제공해야 한다.
① 아직도 성인이 놀잇감보다 더 중요한 시기이다.
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영아교사와 유아교사의 역할을 비교해 보고, 특별히 영아교사에게 요구되는 역할에 대하여 토의해 보세요.
④ 기관에서 주 양육자와 애착관계를 형성할 수 있도록 배려하며, 영아가 느끼는 감정을 인식하고 존중해 주고 반응해 준다. 따라서 교사의 역할 중 가장 중요한 것은 영아의 요구를 파악하기 위해 세심히 觀察하고 적절한 반응을 해주는 것이다. 따라서 영아가 옹알이(babbling)를 통해 상호작용을 처음 하면 적절히 응답해 주고, 영아의 이름을 자주 불러 준다.
영아교사의 역할
영아교사와 유아교사의 역할을 비교해 보고, 특별히 영아교사에게 요구되는 역할에 대하여 토의해 보세요.
영아교사와 유아교사의 역할을 비교해 보고, 특별히 영아교사에게 요구되는 역할에 대하여 토의해 보세요. 영아교사의 역할 월령별 교사의 역할 (1) 3∼6개월 영아를 지도하는 교사의 역할 ① 아직도 성인이 놀잇감보다 더 중요한 시기이다.
① 아직도 성인이 놀잇감보다 더 중요한 시기이다.
⑤ 보기, 빨기, 뻗기, 닿기 등을 통해 탐색할 기회를 충분히 주어야 한다. ② 영아의 언어적 발달이 급속히 일어나는 시기이고, 영아가 상호작용을 먼저 시 도하기 시작하는 시기이기도 하다.
순서
⑤ 보기, 빨기, 뻗기, 닿기 등을 통해 탐색할 기회를 충분히 주어야 한다. ⑤ 보기, 빨기, 뻗기, 닿기 등을 통해 탐색할 기회를 충분히 주어야 한다. 특히 일상생활을 하면서 영아가 느끼는 감정을 대신 말로 표현해 주도록 한다. 이를 위 해 교사는 다양한 질감, 모양, 색을 가진 놀잇감을 제공하여 탐색과 호기심이 유발되도록 하고, 영아가 자유롭게 움직일 수 있는 충분히 넓은 공간에 눕혀서 탐색할 기회와 시간을 제공해야 한다. ③ 교사뿐만 아니라 다른 영아와의 상호작용도 활발히 일어나도록 배려해 주어야 한다. 따라서 영아를 활동실의 바닥에 내려놓아 같은 반의 일원이 되게 하되, 지나치게 자극을 받지 않도록 세심히 observe한다. 특히 일상생활을 하면서 영아가 느끼는 감정을 대신 말로 표현해 주도록 한다.
③ 교사뿐만 아니라 다른 영아와의 상호작용도 활발히 일어나도록 배려해 주어야 한다. 이를 위 해 교사는 다양한 질감, 모양, 색을 가진 놀잇감을 제공하여 탐색과 호기심이 유발되도록 하고, 영아가 자유롭게 움직일 수 있는 충분히 넓은 공간에 눕혀서 탐색할 기회와 시간을 제공해야 한다.